DIDACTICAS DE LAS TIC Didáctica como aquella acción deliberada que organiza, conduce y evalúa el proceso de enseñanza y desde una mirada crítica fundamentada. Aplicando un movimiento dialéctico de teoría-práctica con el objetivo de desarrollar intervenciones pedagógicas eficaces. Desde allí entonces, este espacio de intercambio sobre la Didáctica de las TICs. Es importante aquí compartir el paradigma científico desde el cual me expreso. Es aquel del "pensamiento complejo" de Edgar Morin. Al decir esto incluyo evidentemente elementos de la Teoría del Azar y la Incertidumbre, con fuerte acento en una concepción del aprendizaje como fractal del conocimiento que participa de una dinámica disipativa (en el sentido de Illya Prigogyne). El pensamiento será entonces un fenómeno complejo, multivariado, con una tendencia hacia la auto-eco-organización. Situado entonces el aprendizaje, para conceptualizar la figura del docente me detengo en el concepto de Arquitecto cognitivo de Pierre Levy, que nos invita a estudiar los "espacios cognitivos" de los individuos y las organizaciones. Comparto con Andrea Ramal que este arquitecto cognitivo puede definirse como: Un profesional. Capaz de trazar estrategias y mapas de navegación que permitan al alumno emprender, de forma autónoma e integrada, los propios caminos de construcción del hiperconocimiento en red. Asumiendo una postura conciente de reflexión en la acción. Haciendo un uso crítico de las tecnologías como nuevos ambientes de aprendizaje

Las TIC Y La Didàctica

LAS TIC HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

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LAS TIC HERRAMIENTA PEDAGOGICA

 ACTUACIÓN DEL PROFESIONAL EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Hoy, ante las amenazas que colocan en situación de profundo riesgo al proyecto bolivariano, al impulso del poder popular, es necesario una Universidad insurgente, altamente comprometida con los más altos ideales y principios humanistas revolucionarios, que se proyecte y se traduzca como espacio, práctica y estrategia de resistencia y de avance de la nueva hegemonía del pueblo venezolano a través de su participación directa en la Construcción del nuevo estado y de nuevas formas de producción social y de organización. Desde la academia radical, el logro académico se inscribe en la compleja dimensión de lo ético, lo político, lo ideológico; conlleva una condición estratégica de lucha y resistencia en la conformación de una nueva hegemonía: la hegemonía popular. Una condición desde la cual el éxito individual trasciende, se proyecta y dignifica, en el alcance del bienestar y desarrollo pleno en la entrega de profesionales y ciudadanos-ciudadanas al proceso de transformación revolucionaria. Profesionales que deberán inscribir su práctica, con sus conocimientos, con sus sentimientos, con su conciencia y su moral revolucionaria, en el contexto del proyecto económico-social, ético-político, cultural e ideológico que representa el socialismo del siglo XXI.

De allí el sentido pedagógico de una estrategia integradora para articular, de manera generadora y potenciadora,  que se traduzca en formas concreta, de diálogo y debate en tanto intelectuales orgánicos con voluntad política para la transformación de la realidad, para impulsar un proceso de conformación de tejidos de relación y participación en el trabajo solidario, crítico y creador, para repensarnos sin miedos, para revisarnos con absoluta honestidad y compromiso, superando nuestros errores desde una autocrítica, esto con el fin último de lograr la transformación de la realidad de los educandos, que nazcan hombres críticos-reflexivos. 

Buenas noches, he creado el blogs individual, esperando correcciones